线上教学班级管理，辅导员有话说

线上教学对辅导员的班级管理也提出了新的挑战，他们功不可没。

贺潇：同学们对网课抱着很新奇的想法，到课率比预想的好。为保持良好的状态，我安排班委前一天晚上做好第二天上课时间的提醒，要求学生定闹钟，第二天一早再发公告提醒。师生互动很好，课堂充满活力，课后作业老师批改及时，标注评语反馈给学生。

包诗维：学生到课率比较好，基本没有迟到现象。学生热情很高，愿意互动。只是有时网卡，会有点小抱怨，但并无大影响。课下作业也会在班群积极分组完成，总体效果比预期好。

丁芳：线上教学，虽然对于少数学生由于学习设备、网络条件等因素受一些影响，但大部分同学都能积极配合任课老师的组织和管理，尤其是班委起到很好的辅助作用。同学们在线上学习更加活泼，老师们表达幽默，互动效果不错。

朱烨：网络开课两周以来，对老师和学生都是全新的经历。最初需要对同学们进行“闹钟轰炸”把他们从“假期模式”调整到“学习模式”费了不少功夫。好在第二周就适应多了，上课学习、课后作业，小组分工讨论都很配合，上课气氛很活跃。

王美洁：开展网课以来，绝大多数同学能够积极认真上课，个别同学会出现记错上课时间，因此我将每个班课表进行汇总方便他们查看。每次课后我都及时与任课老师沟通，根据反馈情况再对学生提出要求。

夏相亿：线上授课虽然受网络影响会遇到有时卡壳或声音中断，但总体还是得到学生的欢迎，他们喜欢在网络上与老师互动，在学习的过程中，笔记记漏后，还可以随时随地看直播回放，并对笔记进行相应的补充。

陈果：学生在家学习不仅节约了时间，而且也增强了他们自主学习能力，还能充分利用网络资源。当然，线上教学对学生的自主性要求高，这对任课老师课堂的掌控力和趣味性要求就高，对我们的班级管理也提出了更多的要求。

党红：网课开始以来，大家的积极性还是比较高的，师生互动也很好。从形式来看，扣扣直播可以直接看到出勤情况；钉钉只能看在线人数，不能看到谁缺勤。这就需要我们辅导员通过班委提醒、通知。

张会敏：学生喜欢新生事物、熟悉网络环境，所以直播课参与率较高，且与任课老师互动频繁，这是线上教学的优势，但也有少部分自律性差的学生打开课堂直播页面做其他事情，也是远程管理需要重点解决的。